二九文学

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第三十章 校长的谈话（第3页）

所以男生会容易沉下心来，提升会非常迅速。

但女生则会越学越被动，成绩越不好，越去学基础，陷入负面循环。”

李寂雪看了一眼孙小琪的房门，迎着孙丹峰喜悦的眼神正色道：“就比如孙小琪，她是我见过最稳重最乖巧最识大体的女孩子，所以她遇到问题也会更倾向于听老师的建议。

那么某些老师不合适的引导，会害了孩子一生。”

说到这里，李寂雪不知为何，心里一阵翻腾，语声发沉的说：“只有这点，我坚决不让步。”

孙丹峰在心里不住的点头，李寂雪分析的头头是道，他身为三零七高中的校长，一直很为高中女生的大批量成绩退步问题苦恼。

多次召集教研组开会，但始终没有什么根本性的突破，有的老师主张不要冒险拿稳基础分，有的老师主张突破偏境求生，甚至有的老师提议可以搞外部补习。

“因为小琪的数学成绩，我和你们苗老师聊过几次，苗老师的提议是小琪基础很牢固，课堂跟的也很好，只是不知道为什么难题做不对。

建议她多买一些数学思维的书。”

孙丹峰道。

“这方面我没有意见，但什么方面，什么类型的数学思维？不客气地说，绝境求生是一种思维，投机取巧也是一种思维。”

李寂雪面色微愠。

“你对苗老师成见很大啊。”

孙丹峰有些奇怪，李寂雪的敌意在他来看大的有些过分，以他的水平，苗老师怎么教根本影响不了他，这孩子也不像是愤世嫉俗的愣头青，除非，孙丹峰用眼角看了一眼孙小琪的房门。

不会吧？孙丹峰若有所思。

李寂雪被他一提醒，忙收敛心神，找了借口说，“我毕竟不成熟，被苗老师当众批评过几次，有些情绪，孙叔叔的教育的是。”

孙丹峰半信半疑，但也不好深究，“那以你的感受来说，这个问题该怎么解决呢？”

“解决谈不上，但我认为凡事只要有原因，仔细分析，就有解决办法。

如果还是找不到，那很可能是原因分析的不到位。”

李寂雪道。

孙丹峰点了点头表示认可，没有插话，等着李寂雪的后文。

李寂雪说，“这件事情说小了，是某个老师的教学方法改善一下。

说大了，可能会是教育改革的前奏。”

“你说教育改革？”

孙丹峰放下茶杯，星目一紧，直起身来紧紧地盯着李寂雪。

李寂雪点了点头说：“我有一个想法。”