二九文学

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第39章 做家长应有的智慧 6（第3页）

的家长。

基本可以肯定的是，凡是那些非常自以为是，性格偏执的人，他的童年中一定有一段较长的必须服从于他人意志的生活，个人的意愿不断受到压抑。

这是童年时代环境给他留下的心理创伤，一生难以完全愈合。

很多人把这种偏执施行于自己的后代身上，又在后代身上留下偏执痕迹。

当然，做“听话”

的家长绝不是对孩子言听计从，不能突破道德底线。

对于孩子那些没有礼貌的发号施令，没完没了的交换条件，粗鲁无礼的话语，一句也不能听。

否则就是纵容。

“听话”

与纵容是完全相反的两种东西。

“听话”

的实质是如何理解儿童，如何平等对待儿童；纵容只是溺爱。

“听话”

培养的是具有民主气质的公民；纵容只能造出一个颐指气使的小暴君。

卢梭说：“当儿童活动的时候，不要教他怎样地服从人；同时，在你给他做事的时候，也不要让他学会役使人。

要让他在他的行动和你的行动中，都同样感到有他的自由。”

用本文的话语来表述，就是家长和孩子都不要去控制对方，都要做“听话”

的人。

而家长作为强势者和主导方，是局面的开创者——想有个听话的好孩子，一定要记住：在孩子面前首先做个“听话”

的家长。

我们本来就是带孩子出来玩，为什么一定要把去天安门广场看作是有意义的，把过天桥看作是没意义的，孩子在哪里玩不是玩呢。

也许在圆圆眼里，天桥比广场还有趣得多。

衣服脏了可以洗，磨破了也没什么大不了。

就为了怕弄脏衣服这微不足道的理由，就把孩子这样一次充满乐趣的尝试给破坏了，这真是失误啊。

听懂孩子的心思太重要了。

假如大人觉得孩子不懂事，不去认真理解她在说什么，胡乱地哄她一气或训两句，孩子的心结解不开，她会有多长时间的苦恼和不安啊。

如果家长在任何事上都想说服孩子按大人的想法来做，整天要求孩子服从自己，就教会孩子在无意识间也用同样的方法对待他人。

幼小的孩子很快学会一套绑架家长的做法，“不听话”

就是他们惯用的绳索，消极但有效。

这种事件积累得太多，会形成极端心理，发展为一种偏执。

学会开“家长会”

现在有一种令人心痛的事实，许多中小学生特别害怕开家长会，家长会的日子经常成为他们的“受难日”

，尤其是一些学习成绩不太好的男孩子，家长会通知简直是下达给他们的“惩罚通知”