二九文学

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第23章 一生受用的品格教育2（第1页）

我和先生从没给任何领导送过礼，这一次送这个小工艺品虽说只是出于感谢，但真拿着“礼物”

带着圆圆往院长家走时，心里还是有些不好意思，似乎很害怕别人知道。

圆圆不理解我们的心情，她来去都兴高采烈的，很为自己去给别人送了点什么而高兴。

所以当我们回来走到楼下，看到和我们同住一个楼的她爸爸单位的同事时，她就兴冲冲地对那人说：“熊伯伯，我们刚才去院长爷爷家，给院长爷爷送礼去了！”

她爸爸尴尬得只有嘿嘿笑的份儿。

这些事现在看来只是笑话，很有趣，当时却弄得我们很不自在，有些下不了台。

但我们没责怪孩子一句，也没有试图再说任何一点掩饰话来圆这个场。

如果当时为了面子，当着孩子的面说些谎话，我们自己可能不尴尬了，却是教给孩子说假话。

这样的事做来不合算。

我们一直注意培养圆圆诚实的品格，除非是极偶尔的情况下出于善意的需要，否则绝不教她说假话；同时我们也注意尽量以身作则，自己首先做诚实的人。

“不说谎”

是人生幸福的基本保障，一个假话连篇的人，无论以世俗的标准看有多么“成功”

，他实质上也不是个幸福的人，因为他的道德一直悬空着。

小孩子都非常聪明，能很细腻地体察大人的反应。

可能是那次“给院长爷爷送礼”

让我们一瞬间脸上流露的窘迫太多，圆圆回家后似乎有一些不安，她觉得自己做错事了。

我们立即安慰说：“没事，原来只是觉得没必要说，你说了也没关系。”

她爸爸更嘉奖似的抱起她说：“爸爸就这么点秘密，全让你给抖搂出来了！”

宛如她做了件有功的事。

我们都笑起来，圆圆一下子轻松了。

圆圆在一天天长大，越来越懂事，她以后肯定不会因为我们这样一种坦然的态度，就总去“抖搂爸爸的秘密”

。

有些东西随着年龄的增长自然能明白，什么该说什么不该说，她只要有健康的心理，就一定会把握好这个分寸。

如果说某个孩子有说谎的坏毛病，这一定是他的成长环境出了什么问题。

孩子说谎不外乎两个原因，一个是模仿大人，一个是迫于压力。

每个孩子最初的谎言都是从这里来的。

首先是模仿大人。

虽然没有一个家长故意去教孩子说假话，即使经常说谎的家长也并不喜欢自己的孩子说谎。

但如果家长在和孩子相处中，为了哄孩子听话，经常用一些假话来骗他；或者是家长经常对别人说假话，不时地被孩子耳闻目睹，孩子就会慢慢学会说假话。

还有一种情况，是家长出于成人社会里的某种掩饰需求，经常说些虚饰的话，虽说只是一种社会交往技巧，并无道德上的不妥，但如果被年龄尚小的孩子注意到，也会给孩子留下说假话的印象，教会他们说假话。

墨子就染丝这件事比喻教育上的影响，“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变。

故染不可不慎也。”

所以如果孩子出现说谎的毛病，家长一定要首先进行自我反省。

造成孩子说谎的另一个原因就是“压力”

，即家长比较严厉，对孩子的每一种过错都不轻易放过，都要批评指责，甚至打骂；或者是家长太强势，说一不二，不尊重孩子的想法，不体恤孩子的一些愿望。

这些都会造成孩子的情绪经常性地紧张和不平衡，他们为了逃避处罚、达到愿望或取得平衡，就去说假话。

一位母亲为她孩子的说谎问题来向我咨询。

她和她爱人都是博士，从她身上可以看出知识分子的良好修养，我想她孩子说谎应该不是从父母那里模仿的。