二九文学

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第22章 一生受用的品格教育1（第1页）

如何对孩子进行品格教育？不需要说教，不需要奖惩，所有的教育都在日常生活里。

品格决定命运，童年影响一生。

1孩子是从哪里来的

把“性教育”

做成“性启蒙”

，比不做还要坏得多。

青少年出现早孕、滥性等问题，根本不是因为他对性知识了解得少，而是因为精神空虚，道德情感发育不良，缺少自爱及爱人的能力。

“孩子是从哪里来的”

，这几乎是每个孩子都会问，并让每个家长都难回答的问题。

很多人都说应该正确告诉孩子，但怎么个正确法，却往往含糊其词。

我曾看到一篇文章，有位妈妈是这样回答的：“妈妈的身体里面有一种叫卵子的细胞，爸爸身体也有一种叫精子的细胞，有一天，它们两人相见了，卵子就热情地邀请精子去她家里做客，他们俩就一块去了妈妈的肚子里。

妈妈专门为他俩准备了一所美丽的宫殿叫子宫，在妈妈的子宫里，卵子和精子合成了一个受精卵，经过妈妈身体里营养物质的哺育，它们成长为一个小胎儿，等到胎儿十个月的时候，妈妈住到了医院，医院里的助产士阿姨就把宝宝接出来了，你这个小生命就诞生了。”

——这个回答太复杂了！

这不是在回答一个三四岁的孩子问题，这是在进行一个科普讲座。

卢梭在他的教育名著《爱弥儿》中举过一个例子：一个小男孩子问他妈妈孩子是怎样来的，妈妈告诉他“是女人从肚子里把他屙出来的，屙的时候肚子痛得几乎把命都丢了”

。

卢梭认为这个回答很经典，因为它告诉孩子的是一个生孩子的结果而不是原因。

妈妈在“孩子是怎么来的”

后面立即跟上了“痛苦”

，这像一层遮挡，阻止了孩子的好奇和想象力。

所以它既给予了孩子一个肯定的回答，又不会挑逗他的想象。

卢梭认为性启蒙应尽量延迟，就是不给他们机会，不使他们产生好奇心。

当然绝不能为了延缓而对孩子瞎说八道。

如果不得已要告诉孩子，也应该用简短的话语、没有犹豫的口气告诉他，而绝不可带出不好意思的、色情的表情来。

[1]

事实上儿童对性的好奇根本不像成人以为的那样大，成人完全可以避开解释的尴尬，把这个问题用另一个说法坦率地讲出来。

圆圆三四岁时也问过我这个问题，我当时不假思索地告诉她，是观音送子娘娘送来的。

没过多久，她有一天突然问我：“我是观音送子娘娘送来的吗？”

我说是；她又问：“你也是吗？”

我说是；她犹疑了一下又问：“我爸爸也是吗？”

我说也是。

她一脸惊奇，片刻后突然很委屈地说：“那我怎么在那里没见过你们？”

说着眼泪就要下来。

我非常惊讶，明白她是说我们曾经都在观音送子娘娘那里，应该在出生前早就认识啊。

三岁左右的孩子开始对父母怀有深刻的情感，不仅仅是依恋，还有强烈的占有欲。

在观音送子娘娘那里我们各不相干、互不认识这样一种情况让她非常失落。