二九文学

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第五十八章挂科教授（第3页）

也好，把我列为“四大恶人”

也罢，我就是我，教哲学的路一程。

知道我了也好，省得我再重复。

大家都按规则和约定做好自己，就会实现果实大丰收；如果有违反，那就别吃果实了，让你兜着走。

下面开始讲课，我们今天学习《反杜林论》。

那么第一个问题就出来了，谁是杜林？哪个同学站起来介绍一下。

这个时代，整个年级估计也就陈浮有手机。

但是，有手机也没用。

网络不行，而且还没有百度搜索等引擎。

在手机普遍化的情况下，手机上网也很迅速，搜东西也很快。

路教授这个问题，就目前来看，只能搜寻自己的脑子，看看自己有没有知识储备。

这问题陈浮回答的话倒是轻而易举。

他们做英语文学研究的，或者所有做外国文学研究的，《反杜林论》是必读书。

而且，不是读完了事，还得进行研讨，写小论文。

陈浮曾经一直强于形象思维，思辨能力偏弱。

读这本书和解决有关的问题，比很多人都费劲。

当然，达到要求时，他感觉自己好像是被打通任督二脉似的，思辨水平大幅度提升。

他旁边的孙熠站起来了。

路老师，我来试试。

好，你看看，外语系女孩子让人多佩服啊。

学会表达自己，哪怕说错了也没关系。

孙熠介绍了杜林的身份和主要著作及主要思乡。

她坐下之后，路教授带领大家鼓掌。

陈浮也是心悦诚服。

孙熠知识储备已经到了这种研究性程度了。

这才大三啊，而且还是一门生冷课程中生冷的话题。

孙熠回答完，路教授又问了一个问题为什么要反杜林。

这个问题显然比第一个难度要大了很多。

陈浮觉得这个问题应该让哲学专业的来回答。

但是，他还是站起来。

不用说同学们了，估计路教授也很吃惊，这种问题还有人在不被点名的情况下，主动站起来回答，很出乎意料。

陈浮从时代背景，到杜林的主要观点以及和马克思主义的相悖之处简明扼要说了说。

他突然感觉自己的记忆里是如此之好，说起这些原来觉得枯燥的东西，竟然也觉得有趣起来。

回答完之后，路老师说，你们97外语系真不简单，让我刮目相看；卧虎藏龙啊，我原本以为，你们能说个一两句就不错了。

没想到，这两个回答问题的同学，能回答这么全面。

我觉得，我这马哲课，作为公共必修课，也将迎来一个新的篇章。

我衷心希望，大家能把这个新篇章一起做最好的解读和注释，下面咱们开始步入正题。

或许，从这一节课开始，大家对路教授和马哲课都有了新到的认识，开启自己哲学认识上的新篇章。