二九文学

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第21章 批评孩子要留有余地2（第3页）

“小子你听着，给我说话放尊重点。

老老实实早点回来，要不然有你好看的。”

这样的对话可能在很多家长和孩子身上都发生过。

在有些家长看来，这也许正是个批评教育孩子的好机会。

可这样的教育效果会好吗？正如对话中的儿子所说的，不就是出去逛逛吗？本来就是件小事，却被父亲上纲上线，弄得这么复杂。

复杂化的主要原因是父亲没有做到就事论事。

如果父亲意识到无限的引申只会影响父子之间的关系，这位父亲肯定会控制自己的联想力。

在这段短短的谈话中，联想力丰富的父亲有两处就翻了儿子的旧账：上次你们几个一起……、上次考成那个样子……

孩子最厌恶父母只要他一犯错误，就把陈年老账翻出来。

有的父母喜欢一旦孩子犯了错误，就把前几个小时，前几天，甚至是前几个月的错事都搬出来：“你说你这孩子，上个星期上课不好好听讲，挨了老师批评，昨天作业错得一塌糊涂，今天作业还没做完就开始看电视。”

很多家长惩罚训教孩子时总忘不了东扯西拉，说出孩子的种种不是来，有的甚至将孩子说得一无是处，直至忘记了本次训教的主题。

孩子会怎么想呢？反正自己没有一处是对的，以前取得的成绩、改正的缺点家长都看不到，自己天生是挨训该罚的料（有的甚至认为父母是在找茬整他）……也因此对改错失去了信心，破罐子破摔、我行我素，这样的教育效果可想而知。

所以，家长教训惩罚孩子务必就事论事，切勿搞牵连、翻陈账。

一次不良行为应该只被批评一次，不能因为一次行为就连续受到批评。

早晨犯了错，批评后，就完了。

在中午吃饭的时候又念念不休，不停地对孩子斥责：“你说你今天做了什么好事，一大早就把碗摔破了。”

这种唠叨式的反复责备只会引起孩子的抵触情绪。

批评孩子，不需要太多的理由，一次不良行为就足够了。

6.斥责孩子忌大声

当孩子淘气，或犯了错误时，很多家长常常大声训斥孩子。

其原因很大程度上是因为家长非常生气，另外，有的家长还认为，若在责备孩子时声音过小，无法引起孩子的足够重视，收不到良好效果。

然而，事实并非如此。

当家长对孩子大声嚷嚷、横加斥责时，孩子当时的确给镇住了。

但当孩子惊骇于家长发怒这个行为时，心里只在念叨怎么样才能尽快结束，哪有时间去思考家长责备的内容、去反思自己的过错。

若孩子年龄较大，他们还会对家长这种斥责方式产生对抗情绪，这只会加剧对立，激化亲子间矛盾。

如果家长控制住自己的情绪，不是大声呵斥，而是平心静气地向孩子低声好好说，能产生良好的批评效果。

其一，能集中孩子的注意力。

孩子犯了错误，心里七上八下，正在担心不知父母要以什么样的方式责罚自己呢，却见父母不发怒，反而以异常平静的语调跟自己谈论这件事，油然产生好奇心，就想听清父母到底要说什么。

同时孩子还可以从父母这异乎寻常的举动中感受到父母郑重的态度，促使孩子重视父母的话。

其二，能促使家长保持理智。

家长们先要控制自己的情绪，平静地对孩子说话；这也反过来进一步促使家长保持理智。

家长们大声嚷嚷，大都为一时冲动，事后也会后悔，觉得自己当时不应该发那么大的火。

平心静气地说可避免这种情况的发生。