二九文学

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……

“如果有选择，这些孩子如果真的有选择，有人把他们带到一个合法社会，教会他们规则……”

“再荒芜、再贫瘠的土地上，也会孕育期待着幸福的生命。”

……

“蔚少校，履行你的职责，请直接从源头解决。”

“杀了他。”

“小……长……官……”

“你这种人，你的军功不过是我们的命铺路才得来的，算个什么东西！”

“先生，您认为……我应该恨他吗？”

……

“救，救命。”

“求求您，求您救救他们。”

……

“蔚起，他们都死了。”

……

“白昼之光，岂知夜色之深。”

“我为此深深的感到绝望，上校。”

……

蔚起自幼以来接受的教育告诉他：人生而平等，生命值得尊重。

但在无数个角落与暗面，生命——

出生，饥饿，孱弱，疾病，恐慌，死亡，溃烂，腐朽……然后，然后又是新生；而贫困，谎言，欺凌，压迫，暴力，毒品，冲突，杀戮，与之共生。

那是一个多么荒寂怪诞的人世间？被苦难充斥、撕扯，艰难求生。

人生如逆旅，不论是人文意义上的人生，还是生物意义上的人生；于象牙塔中教授予孩子的人格与道德，被世事无常辗转、借他们一生的时间来否定、消解。

诡丽绚烂的极光星海之下，无数个生命，无数个瞬间，无数个永恒，悲恸而又无望地回响-

旁观视角下，有人低声讨论着什么，他们说……“教官这是在做什么？”

、“麻痹对手吧！”

，“得了，刚还说偷袭呢，现在更不敢上了。”

蓝斯不敢轻易下出定论，侧头去看简秀，想听听他的表态。

可方才侃侃而谈的文学教授却沉默了。

简秀只是怔怔的将手伸出，缓慢且坚定，白皙清瘦的指尖抬起，触上了蔚起摸索天空、无限怅惘的指尖。

说来好笑，他们两人，一个在全息模拟中仰望夜空，一个于旁观视角下深切凝视，可无法相交，无从传递；或无知无觉，或满心满眼。

虚无之境，指尖相触。

恍如隔世-

有人拉住了蔚起的手腕：“名字，你的名字？”

……

骤然之间，一切的杂音戛然而止。

所有的兵戈硝烟，都在这道清澈虚弱的声音里寂静下去。

万籁俱寂。

一双眼睛注视着蔚起，湿润，无害，干净，且安宁。

……