二九文学

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第3章 范仲淹 先天下之忧而忧后天下之乐而乐（第7页）

“吞”

二字，赋予洞庭湖雄浑气势，山水相依，动静相衬，阴晴变幻，尽展大自然鬼斧神工，岳阳楼大观如在眼前。

继而，范仲淹以“迁客骚人”

览物之情，引出两种人生境遇。

“若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼”

，描绘阴雨连绵下洞庭湖阴森恐怖，触景生情，“登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣”

，被贬谪者身世飘零、壮志难酬、忧国忧民之悲喷薄而出。

“至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。

而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极”

，春光明媚时，洞庭湖则生机勃勃、宁静祥和，登楼者心旷神怡、宠辱偕忘。

两相对比，情景交融，深刻揭示外界环境对人心影响。

然而，范仲淹并未止于此，而是借“古仁人之心”

升华主题：“不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。

是进亦忧，退亦忧。

然则何时而乐耶？其必曰‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’乎！”

这振聋发聩之语，跳出个人悲喜、荣辱局限，将忧国忧民情怀推向极致，为后世仁人志士立下崇高精神标杆，激励无数人胸怀天下、担当使命。

直至今日，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”

仍熠熠生辉，成为中华民族精神脊梁，每逢家国危难、社会变革，便唤醒无数热血仁人挺身而出、砥砺奋进。

范仲淹一生还对教育事业情有独钟，他深知其于国于民之重，无论任职何方，皆以兴学为要，广育英才，为北宋教育发展、人才培育立下不朽功勋，堪称教育大家。

范仲淹早年求学应天府书院，他便受书院浓厚学术氛围熏陶，深知良师教导、同窗砥砺之益。

此后，每至一处为官，皆将教育火种播撒。

初任广德军司理参军，见当地文化教育滞后，百姓懵懂无知，便自掏腰包，礼聘三位名士任教，开启广德学风转变之路，数年后，陈南高中进士，广德教育初绽光芒。

范仲淹为母守丧，居南京应天府（今商丘）。

时任南京留守、知应天府的晏殊，久闻其才名，邀他执掌应天书院教席。

范仲淹欣然赴任，勤勉督学，以身示教，创导时事政论，常与学子激昂探讨天下大事，慷慨陈词，振聋发聩。

他制定严格作息时刻表，夜晚还深入宿舍，督促学子勤勉向学，对偷懒嗜睡者责罚有加。

每逢命题作赋，必先自作一篇，精准把握难易与着笔要点，助学子提升写作水平。

在他悉心教导下，书院学风焕然一新，四方学子纷至沓来，络绎不绝，应天府书院声名远扬，成为北宋书院典范，培养大批栋梁之才，“宋人以文学有声名于场屋、朝廷者，多其所教也”

。

移任苏州知府时，范仲淹见当地教育萎靡，遂决心大力革新。

他奏请朝廷，于南园创办苏州府学，规模宏大，设施完备。

听闻胡瑗在苏州讲授儒家经术，久负盛名，且教学有方，便亲赴拜访，礼聘其出任府学首任教席，还让儿子范纯佑拜胡瑗为师，带头遵守校规。

胡瑗不负所望，制定严格校规，精心教学，苏州府学自此文风大兴，英才辈出，成为地方官学楷模，“苏学为诸郡倡”

，引领东南兴学之风，为苏州文化昌盛、人才涌现筑牢根基。

范仲淹不仅重视地方教育，于朝廷主政期间，更是将教育变革列为朝政革新核心内容。

庆历新政中，“精贡举”