二九文学

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第223章 质疑与培训（第3页）

影。

这一点我能理解。”

“但是我请你们认识到一个问题，这些工人的提升，会给我们带来巨大的物质提升，而随着物质提升，让工人们意识到知识的力量之后，他们会促进我们的教育发展。

现在就应该是我们让教育发挥作用的时候。”

周志普说这话的时候，高宛如笑道：“我打断一下，老周啊。

这些老师们也是第一次，我们大家这次要探讨的对工人几星级专项培养，这个离我们当年在战争时期培养我们的战士，是一样的。”

“所以呢，大家也不要太紧张，老周的意思其实是让大家多提意见，你们的备课笔记我都看了，大家各自都有各自的想法，但是我们现在没有一个比较明晰的教学方案。

小默，你来说说。”

高宛如一提到李默，大家都眼睛都亮了。

周志普是最亮的那个，他也和蔼的笑着说道：“是啊小默，你给我说说里的想法？”

“是这样的，我提几个点吧，希望大家回去好好调整一下。

第一就是实用性，那些没有必要，我们日常用不上的东西，就不用拿出来了，那玩意儿对工作没有什么好处。

这不是进行科学的研究，我们要谨慎对待，我们要做的是让工人能更快的掌握一些新技能，能帮助他们提高生产力。

让他们能利用科学知识来解决问题。”

“过于基础的理论，我们就不要在提出来了，我们让他们学会使用方法，而不是搞明白这东西的科学依据是什么。”

“而且工人不愿意研究那些东西，他们更在意自己这个月能赚多少钱。

你们要考虑的方向就是我们工人学什么东西能让他在工厂多在同样的时间里面做出更多的产品，让他们拿到更多的奖金。”

李默说完，周志普第一个鼓掌。

“好！

这个目标很实际，也很明确。

这也是我说想要提到的一个重要的问题，大家一定要注重实际运用，我们既然要培训工人，那就要把教学着重在你的学科内，有什么能帮助到工人的。”

李默一句话，就让所有的老师认同了李默在教育界神童的整个称号。

真的是神乎其神。

一个十七岁的少年竟然能把问题看的这么透彻。

其他的人都抓不住要点，但是李默不一样。

他不仅仅能抓住要点，还能指出问题的解决方法。

李默跟老师们开会一直到了晚饭。

晚饭甚至都是在会场里面一面吃一面继续开。

主要及时探讨学科的侧重点。

比如说数学，那就没有必要弄一些因为所以，计算下料的比例，那就让老师想一些简便算法，工人能第一时间用最简单直接的算法就把用料计算清楚。

而生物老师，根本不用讲的别的，就告诉工人，食品在什么情况容易坏，坏掉的食物不一定是变味，怎么保证食材的新鲜，和辨别食材新鲜。

如何发酵是最佳方案……