二九文学

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第八十三章 高原的日子苦乐相伴（第1页）

来西藏的路上，汪小涵和张曼丽聊天，主题自然是对藏地学校状况的想象。

跟其他没来过西藏的人一样，汪小涵觉得西藏的教学条件可能会很艰苦，张曼丽则直接认为可能有的人连温饱问题都未必解决。

虽然除了上级的指示精神，每个人进藏支教的缘起各不相同，但是，随着藏地越来越迫近，大家心中的责任感、使命感油然而生，心里那团热情的火焰也越来越旺。

在这一点上，汪小涵、张曼丽和所有进藏支教的教师都是一致的，那就是不管条件多苦，一定要尽职尽责，倾情奉献，不负此行！

当他们来到西藏，才发现真实情况比预料的要好得多。

一进学校，老校长就给他们介绍了“西藏精神”

———“老西藏精神”

是：特别能吃苦、特别能战斗、特别能忍耐、特别能团结、特别能奉献；“新西藏精神”

是：老老实实做儿女，踏踏实实干工作，艰苦不降标准，缺氧不缺精神。

在这些富有感召力的口号的激励下，他们的支教历程开始了。

汪小涵和张曼丽都分配在了这所乡村九年一贯制学校。

据老校长介绍，现在西藏所有的公立寄宿制学校，都落实了国家的“三包”

政策，那就是国家包每名学生的住宿费、伙食费、校服费。

而学费、书费全国都早已经减免，所以家长们不必为孩子读书的费用担忧。

也正因为如此，西藏学生的入学率还是很高的。

当地政府跟内地一样，对于普及九年制义务教育非常重视，制定了符合当地实际、比较完善且具有可行性的惩戒措施，“这也促进了农牧区家长对于子女教育方面的思想改变。

汪小涵是以副校长的职务来支教的，所以他除了代课之外，还要作为学校的副校长负责起全校的教研活动。

老校长说了，希望汪老师把先进的教育理念带给教师，把科学的教学方法推进课堂。

而教研正是汪小涵最感兴趣的事情，所以他欣然接受。

张曼丽由学生的身份转换为教师，是第一次登讲台。

她心中满怀支援边疆的报国热情，来到这辽阔的青藏高原，别提心里有多兴奋！

她很快就跟学生打成了一片，成为亦师亦友的好哥们、好姐妹，她的身边每天围着一群叽叽喳喳的男生女生。

慢慢地，那些孩子们在课余时间敢到她的宿舍来找她，还有大胆的学生因为突然来了例假跟她借卫生巾。

可是，当队列队形训练课程开始后，孩子们被单调的立正稍息齐步走弄得很乏味，就开始小小地反抗张曼丽。

这时，张曼丽青春的笑脸上偶尔也会有生气甚至愤怒，但是却永远没有愁云。

即使在最生气的时候，她也会很快用各种方式化解矛盾，把主动权牢牢把握在手中。

她教孩子们三步跨栏，教他们排球的基本规则，西藏虽然相对来说信息落后，但孩子们都知道姚明和郎平，许多孩子都是他们的铁粉，并立志成为他们那样的人。

张曼丽非常聪明，她摸准了这些学生的心理：好，你不是想成为姚明、想成为郎平吗？那就先把队列队形学好了，如果学不好，那么对不起，张老师不让你进球队，也不会教你篮球、排球。

你也不要妄想混进去带球、垫球过过瘾。

这招戳中了孩子们的命门，他们可以不怕张老师，但是他们不可以在伙伴们训练的时候被排除在外！

那是多么耻辱的事情！

所以，很快张曼丽就把这些孩子的心给收服了。

学校每天都要出早操，以前带操的是一位年岁稍大的体育教师。

张曼丽来了之后，老教师就把带操的任务交给了张曼丽。

张曼丽仿佛浑身有使不完的劲儿。

她看孩子们对体育很感兴趣，组建了篮球队和排球队。

每天早上天刚亮，张曼丽就在操场上等着球队的孩子们来参加训练。

她总是穿一身干练的运动服，手上轻巧娴熟地转动着一枚篮球，神气活现地站在操场上。

好像她不是一名教师，而是一名即将挥着千军万马投入战斗的将军。

训练开始了，队员们走路热身、奔跑训练、投球练习，张曼丽先示范，孩子们跟着做，老师教的生动形象，孩子们学的津津有味。