二九文学

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第19章 周先生的改观（第3页）

若能偶尔抛出一二“残句”

，既显价值，换取些许自由空间，又不至过于扎眼，惹来不必要的麻烦，正是眼下性价比最高的策略。

至于周先生……若能稍稍扭转其看法，日后这书房之内的时光，或许能轻松不少。

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“……故而律诗之要，在于对仗工整，气韵贯通，起承转合间自有法度。”

周先生一番讲解完毕，抬眼问道，“这些，你可能明白？”

林砚收敛心神，点头应道：“先生讲解深入浅出，学生受益良多。”

语气诚恳，却并无多少寻常学子听闻新知后的兴奋激动或困惑不解，仿佛这些繁复的格律规矩于他而言，不过是些无关紧要的旁枝末节。

周先生观他神色，只见一片平静淡然，想起他往日厌学逃课、一听讲经便如坐针毡的模样，再对比今日这偶尔迸发的、令人惊艳的“灵光”

，以及平日里那些闻所未闻的举动——诸如每日雷打不动地沿河跑步、躲在废弃小院里鼓捣那些冒着蒸汽的古怪铜管装置——心下那份惊疑不定之感愈发强烈。

这林二公子，落水高烧一场之后，确似换了个人。

虽口称“失忆”

，行事却渐有章法。

如今竟连诗才也这般隐现峥嵘。

莫非真是古人所言“大病开窍”

，亦或是往日都在藏拙？

他捻着胡须沉吟片刻，终是道：“诗词之道，虽非科举正途，然若能通晓，于立身扬名、结交雅士亦大有裨益。

你……既偶有此等灵光，便该用心研习，莫再虚掷光阴。”

语气之中，竟带了几分劝诫与引导之意，与往日恨铁不成钢的斥责截然不同。

林砚从善如流，拱手道：“先生教诲的是，学生记下了。”

心下却想，背诵几首传世佳作装点门面、应付场面自是无妨，真要日日埋首钻研这平仄对仗、之乎者也，他可没那份闲工夫。

有那时间，不如多改进一下蒸馏装置的效率，或是想想如何应对高家那看似平静湖面下的暗流涌动。

课业既毕，林砚施礼告退。

周先生独坐案前，目光再次落在那张写有诗句的宣纸上，忍不住又将那四句诗低声吟诵了数遍，越品越觉其韵味悠长，平淡中见真章。

他起身踱至窗边，恰好望见院中林砚远去的背影——少年步履从容，脊背挺直，沐浴在初夏明亮的阳光里，与往日那个总是缩着肩膀、眼神躲闪的怯懦形象已然大相径庭。

“春眠不觉晓，处处闻啼鸟……”

周先生捻着胡须，喃喃自语，眼中闪烁着复杂难明的光芒，“林安之啊林安之，你究竟是块不可雕的朽木，还是……一块无意间拭去尘埃，微露莹光的璞玉？”

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