二九文学

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第二章 懒人易青2（第1页）

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很多不懂行的人，或者不懂装懂的那种人，分不清影片分析和观后感的分别。

市面上许多人在报纸或者媒体上发表了几篇观后感，骂骂导演和演员，然后就影片的故事内容大发一通感慨或者是从什么边边角角的发表一通议论，就自以为很有深度的自称影评人或者影评家了。

拿《卧虎藏龙》来说，最典型的就是整个社会铺天盖地的所谓影评出炉，居然没有几个人能看懂这部电影的。

最可笑的是集中的意见都反映在大家认为杨子琼她们吊威亚的那些场面拍得太“假”

——这种意见传到国外去，易青身为一个中国人都觉得替同胞害臊，怎么楞把一部以人文思想为主的艺术片当成商业动作片来评论了？如果是普通观众去注意这些无关痛痒的边边角角也就罢了，那些所谓影评人做出一副专家的模样在那里指手画脚，实在让人喷饭——这些人的水平比考电影学院的这些十八岁考生还不如。

要说易青也确实在导演方面有点天分。

他很快就从一个旁观者、普通观众的角度中跳了出来，通过自己一段时间的自学。

所以他在导演系一试的那片影片分析中刻意的使自己写的东西完全跟市面上那种垃圾影评区分开来，尽可能以专业的笔触尽自己所能的去分析。

易青知道一部电影的构成需要六个基本部门的合作：编、导、演、摄、录（音）、美（工）。

电影学院的导演系也是根据六个方向设置课程的。

他就朝着这六个方向做一一评述，然后集中笔墨详细的分析了一下这部片子的导演语汇。

《卧虎藏龙》这个片子其实拿来当考题是很合适的。

无论是固定机位摄影和电脑制作交替的摄影手法还是以中国传统水墨画式理念的美术设计；无论是发哥和张子怡的本色化表演还是以天才作曲家潭盾的民族传统器乐结合交响乐理念为主打的声音设计，都是可圈可点，非常有的写。

但是易青还是决定挑战难度！

后来他的导师谢仁卫教授告诉他，整个参加一试的考生一千多人，胆敢从导演语汇这个角度去写这篇影评并且没有写错写偏的只有两个人，所以才点了他一试专业分里写的如出一辙，使他越来越相信自己真他妈是个天才。