二九文学

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第53章（第2页）

这就冤枉了。

赵法医说，我们按照程序，把死者的内脏组织送去龙医大进行组织病理学检验了，毕竟是脑组织广泛出血嘛，即便有明确外伤，也需要排除一下自身潜在脑血管疾病。

我们没有组织病理检验能力，就送去大学了。

可是，大学的结果也就刚刚出来，排除了疾病。

我们的法医鉴定还没有出具呢，怎么就说我们含糊不清了？

正常，凡事都要找公安的麻烦，好炒作，但找麻烦总要有个由头嘛。

大宝说。

也不是。

我说，毕竟事情过去了二十多天了，我们还没给结论，就是我们的不对。

可是，我们在受理鉴定的时候，约定时限是三十个工作日啊，我们可没有违反约定。

赵法医不服。

我点点头，不去争辩这些，说：没有出具就没有出具，但为什么会说我们含糊不清呢。

在一旁播放幻灯片的实习法医红着脸说：他们在尸检的时候问我，我就说是颅脑损伤死亡，没有说其他的。

可能，他们认为是我说得含糊不清吧。

嗯，这可能是原因。

我说，但是，事情发生的经过肯定比较复杂，不然家属不会纠结于法医鉴定，对吧？刚才事发经过，大宝把赵法医的话给打断了。

被黑板擦砸中了，然后呢？

哦，对，我说怎么感觉有话没说完呢。

赵法医拍着自己的额头，说，毕竟是在夏令营中，有很多目击者，所以调查情况非常详细。

当时死者被砸中以后，直接趴在了课桌上，所有人都认为她是眼睛被砸中了。

不一会儿，死者开始在课桌上摇晃起来，像是要晕倒的样子。

这时候，老师有些害怕了，叫来了两人抬着担架，将死者运到楼下。

准备用给夏令营提供食宿材料的皮卡车将她运到县医院。

没打120？我问。

打了，但是120询问地点后，说需要三十分钟时间才能到。

这个夏令营和县医院正好

，用力致死？

这，这老师怎么能体罚学生呢？还有，这么瘦弱一女孩，两人抬担架都抬不动？这么没用？大宝还在心疼死者。

是两个更瘦弱的女孩抬的。

赵法医说，这个夏令营，是什么女德班，学生、老师都是女性。

女德？大宝似乎没有听过这个名词，女德是什么鬼？

所以说，如果是老师砸死的，学校要承担全部责任，老师还要承担刑事责任；如果是抬担架摔死的，学校责任相对较小；如果是交通事故致死的，还有保险理赔。

我说，对家属来说，第一、第三种都可以，就怕是第二种。

不管家属满意不满意，我们力求客观公正就好。

赵法医说，可是，完全搞清楚致死作用力，这似乎有点难。

多次损伤中，寻找致命伤，确实很难。

而且，需要看案件的具体情况。

并不是所有案件都是可以分析明确的。

我说，但，有的案件中，损伤情况特殊，也不是完全没有分析明确的可能，比如这一起。

其他部位损伤都很轻，不足以致死。

赵法医说，从颅内情况看，死者右侧顶部纵贯的骨折线下，有大量出血，所以我们认为这一处骨折，就是致命的原因。

我点了点头，表示认可。

头皮有三处损伤，提示三次受力。

赵法医说，结合调查，左额部的损伤是砸的。

枕部损伤，对应额部有脑挫伤，这是对冲伤1，所以这一处是摔跌的。

顶部位置不容易摔跌到，所以顶部头皮损伤是仰卧位时和车厢板撞的。

嗯，没问题，头皮损伤情况，和调查的情况是非常吻合的。

我说。

可是，打开头皮，颅骨这一处骨折究竟是怎么形成的，这个我们还是挺困惑的。

赵法医说，骨折线最宽处，就是受力处。

死者头部的骨折线最宽处，大约是在骨折线的正中间

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