二九文学

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第76章 潜移默化与道基的重塑（第1页）

“万法大会”

上那场因桃源村理念而起的激烈“道争”

，最终以“改革派”

展示的、源自桃源村孩童的“探索记录”

而无声平息。

那充满灵性、圆融通透的认知方式，如同一面清澈无比的镜子，映照出传统培养模式下可能存在的偏颇与局限。

反对的声音虽未完全消失，但其声势已大为减弱，更多的势力开始从激烈的排斥，转向审慎的思考与内部的评估。

而这场风波的中心，桃源村，依旧在它那宁静祥和的轨道上运行，仿佛外界的纷扰与它毫无干系。

林辰的教育事业，也进入了一个更加深入和潜移默化的阶段。

“村落探索”

活动的成功，让林辰看到了孩子们身上蕴含的巨大潜力和主动性。

他不再仅仅将教学局限于固定的课程和院落，而是更加鼓励孩子们在日常生活中去发现、去提问、去实践。

他的角色，也逐渐从一个“传授者”

，转变为一个更纯粹的“引导者”

和“环境提供者”

。

这种转变，在外界那些已然将桃源村视为“大道圣地”

的势力眼中，其意义更加非凡。

他们观察到，林辰前辈似乎有意在“淡化”

自身的存在感，将更多的“主动权”

交还给孩子们和这片土地本身。

他不再频繁地“演示”

惊世骇俗的造化之功，更多的是在孩子们遇到困惑时，给予一句点拨；在环境需要改善时，进行一些看似寻常的调整。

然而，正是这种“无为而治”

，反而使得桃源村的道韵运转更加自然、和谐，也使得在此地成长的孩子们，其“道基”

的塑造过程，呈现出一种前所未有的、近乎完美的“内生性”

和“整体性”

。