二九文学

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第四章 少年COMIC2（第1页）

“那么各位职员这位是少年comic的名义社长杰瑞.金.罗斯切尔”

古泉龙一郎高山静子青山刚昌以及其他跟少年comic签了协议日本大学艺术部的高才生们看到五岁大的杰瑞人小鬼大的穿着一身西服坐到了社长的椅子上一脸的惊讶

“菜菜子小姐这你不是在跟我开玩笑吧”

“菜菜子小姐我想我有权利知道这其中到底是怎么回事”

“杰瑞君他还是个孩子他怎么能是一个社长？”

……

“各位请稍安勿躁”

杰瑞伸手往前虚压了一下“菜菜子小姐我早说过你宣布这个骇人听闻的消息绝对会害死人的瞧见没我都快成标靶了”

人小鬼大的搞笑模样一下子把其他人逗乐了

“诸位其实菜菜子小姐刚刚同你们开了一个玩笑当这其实是我授意的因为我不想看到公司的职员都像其他漫画公司一样只知道埋头做画不苟言笑缺乏交流缺乏激情的公司是看不到未来的在坐的每一个人在未来的五年十年又或者是二十年内都会像菜菜子小姐一样成为一个伟大的人物。

叶@子#悠$悠.cc而前提是你们必须充激情都明白我的意思了吗？”

“静子小姐你有什么疑问？”

“杰瑞君我想问的是你真的只有五岁吗？”

“都瞧见没？你们都必须像静子小姐一样即使你问我今天中午准备吃什么那样也是没有问题的好了现在先由少年comic的社长田中菜菜子小姐来主持一下会议”

很显田中菜菜子作为社长更容易让众人信服而杰瑞跟鲍勃则成为了旁听观众

在第一次的株式会社少年comic的会议上田中菜菜子对于聘用的3人作出了职务分工。

yzuu．com在漫画公司创立的初期发行部跟广告部的工作显是最轻松的这两个部门的工作暂由田中菜菜子跟杰瑞直接负责编辑部的工作主要由朝比奈明美主持她本身是一杂志的责任编辑漫画部的部长交给了古泉龙一郎他在大学里面本来是漫画社的社长至于高山静子她还是干她的老本行讲师不过讲授的内容已经从原先枯燥的课本知识变成了漫画应用。

“杰瑞……君难道我的工作不应该是漫画作么？为什么会变成讲师？这样的话跟日本大学有什么区别”

“当有区别了静子小姐因为在这里你可以学到更实用的技能并将这些技能传播给未来的漫画。

而且在作为讲师的过程中你也是可以进行漫画创作的”

“那么杰瑞君你是觉得我们之前所学的绘画技能不够成熟是这样的对吗”

“没错是这样”

“你……你实在是太妄了难道比起教授们你自为自己还要秀许多？你真是一个自大”

“啊哈～菜菜子小姐也曾这么说过”

“啊～杰瑞君我什么候这么说过？”

杰瑞直接将田中菜菜子无视掉“那么静子小姐可以的话当半个小的学生怎么样？”

高山静子盯着杰瑞的眼睛看了几钟的间却发现这个小伙的眼神深邃的连自己也看不清“那么接下来的半个小杰瑞君你可要好好表现如果不能让我意的话请我成为漫画作”

“没问题”

“那么静子小姐可以告诉我漫画的组成部分么？”

“嗨咿～漫画是由画面画框文字三个要素构成的”

“完全正确。

将三个要素合理运用将连贯的情节用画框将画面分开这成了漫画。

（叶子@悠$悠^首发）比如这样……”

杰瑞抓起笔在挂着的白纸上唰唰的几笔画出了四格漫画

“最简单的漫画是如此跟写小说一样有事件的起因发展高_潮以及结局。

必须注意在漫画的描述过程中必须注意到分镜的使用与排列顺序比如这样”

又是唰唰唰的几下草图

“杰瑞君～你不觉得文字有些多嘛？”

“啊哈～静子小姐居被你发现了是这样在分镜不必要的文字尽量不要出现漫画是以画作为描述语言的如果文字这么多不如直接找菜菜子小姐好了她可是写小说的当还有一个地方需要注意漫画是以两页作为一组的所以必须要注意左右两页黑白灰的平衡感不读者看了会发晕”

“关于对白虽漫画是以画作为描述语言的不过对白的作用毋庸置疑在构建漫画草图的候切记尽量以对白的先后决定摆放角色的为之和画面画面构图”