二九文学

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第5章 如何提高爱的质量2（第1页）

有一天，圆圆和她爸爸从单位回来，我看出圆圆有哭过的痕迹，就问她怎么了。

圆圆说：“张叔叔说爸爸不要我了。”

说着又想哭。

她爸爸解释说，他下班前到院长那里开个会，会议比原定时间稍长些，到下班了还没结束。

那个张姓同事就对圆圆说：“你爸爸和妈妈不要你了，要把你送给我，我家有个儿子，正好没有小女孩，走吧，跟我回家吧。”

说着就做出要拉圆圆走的样子。

圆圆被吓坏了，大哭起来。

这时，我才知道他们经常捉弄孩子。

我当时很生气，责怪先生不懂得保护孩子，气头上说要剥夺他接送孩子的权利。

圆圆爸爸虽然对同事的做法也有些不满，但他不认为会给圆圆带来什么影响，觉得我把这件事看得太严重了。

我后来多次和他谈到这事，和他分析孩子的心理，他从事实中也看到了影响。

圆圆有两次从睡梦中哭醒，问她做了什么梦，都是说梦到爸爸从幼儿园接上她就不要她，独自走了。

由此可见，大人的一个无聊的玩笑，给孩子带来多么深刻的恐惧啊。

她爸爸终于意识到这事对圆圆的影响，也非常懊悔。

后来我尽量去接孩子，真的“剥夺”

了先生接孩子的权利，主要是我不想让圆圆再见到她爸爸单位那两个人，不想唤起她的不快。

她爸爸也真正注意这个问题了，偶尔因为我实在忙顾不上接孩子，他把孩子接回单位，也绝不允许同事再捉弄孩子。

我和先生达成一个共识，就是宁可得罪同事，绝不“得罪”

孩子。

当然，单位同事捉弄孩子并没有恶意，看家长不愿意，以后就不那样做了，所以也不存在“得罪”

的问题。

“逗”

孩子和“捉弄”

孩子是两个不同的概念。

“逗”

孩子应该是以儿童的快乐为前提，指成年人把自己放到儿童的位置上，以儿童能理解和接受的方式，制造出让儿童快乐的事件，其中包含着童心、快乐，甚至幽默和智慧。

我看到一位妈妈洗完一块床单晾起后，顺便和她两岁的小儿子玩一种叫“眊儿”

的游戏。

她和孩子分别站在床单两边，互相看不见，然后每喊一声“眊儿”

，俩人就同时从床单左边或右边探头去看对方。

孩子的目的是每次探头能和妈妈碰面，而妈妈的目的是每次探头都不让孩子看到。

这样，妈妈有可能这一次刚刚从左边探了一次头，接下来的“眊儿”

还是从左边探头；以孩子的判断，妈妈刚才从左边出来，这下该到右边了，就跑到右边，结果扑个空。